במשפחות בהן ההורים מתמודדים ניצבים הילדים בפני אתגרים מהותיים. כל ילד וכל נער במשפחה הוא עולם ומלואו ועשוי לתפוס את מצב הדברים ולהתנהל מולו בדרכים שונות ומגוונות. עם זאת במהלך עבודתנו ב"מרכז ציפור-הנפש" עם משפחות רבות מצאנו כי יש מספר כיוונים ודגשים עליהם שווה לתת את הדעת בקשר עם הילדים והנערים במשפחה.
עבודה עם ילדים ונוער בקהילה
ישנם מספר כיוונים שכדאי לשים לב אליהם בקשר עם ילדים ונוער שהוריהם מתמודדים עם קושי נפשי
התפתחות הילד מתייחסת לגדילה וההתפתחות הפיזית, הנפשית, הרגשית והחברתית של הילד. ההתפתחות הילדים נעשית דרך מערכות היחסים עם הדמויות המטפלות שלהם, בעיקר בשנותיהם הראשונות.
במידה ואיכות ההורות נפגעת עקב קשיים נפשיים או כתוצאה מגורמי לחץ אחרים, עשויה להיות לכך השפעה התפתחותית. גם ההפך הוא נכון, אם לילד יש לקות כלשהי, או עיכוב התפתחותי או התנהגותי, התמודדותו הנפשית של ההורה גם עשויה להיות מושפעת מכך.
ניתן להעריך את התפתחות הילד דרך שילוב של ראיונות עם הילד, עם ההורים ועם דמויות מטפלות, ודרך תצפיות. במקרה ועולה חשש לבעיה התפתחותית, יש לסייע למשפחה לגשת לשירות המתאים לקבלת אבחון והערכה.
גורם הגנה חשוב עבור הילדים הוא גישה למבוגרים תומכים אחרים אליהם הם יכולים להגיע במקרים של חשש או כאשר ההורה לא במצב טוב והם זקוקים לתמיכה נוספת.
כדאי לוודא כי לילדים יש מספרי טלפון של מבוגרים אמינים (כולל ההורים שלהם) אליהם יוכלו להתקשר במקרה חירום.
ניתן להציע לילד, במידה והוא בגיל המתאים, ולמשפחה לבנות תכנית טיפול לזמנים בהם ההורה עשוי להיות במצב לא טוב או מאושפז. ניתן לעזור לילד לפתח את התכנית, או להציע לדמויות המטפלות לבנות אותה עם הילד.
ניתן להיעזר גם בפורמט שאנו מציעים באתר
גורמי הגנה לילדים בתחום זה כוללים את השתתפות הילדים במגוון פעילויות מחוץ לבית, עיסוק בתחומי העניין שלהם, ויצירת חברים קרובים.
- בררו אם לילדים יש הזדמנויות לשחק ולהיות בקרב ילדים אחרים מקבוצת השווים. האם קיימים חסמים שימנעו מהם להשתתף במפגשים חברתיים, בפעילויות בגן או בבית הספר, בשעות אחר הצהריים וכדומה? כיצד ניתן לטפל בחסמים אלו?
- שאלו את הילדים כיצד הם מגיעים לבית הספר. כדאי לשים לב לנוכחות, חברויות, קושי בשיעורי בית והתנהגות חריגה. בדקו עם הילדים האם יש מישהו בבית הספר איתו הם יכולים להרגיש בנוח לדבר במקרה הצורך, כמו מורה מועדף, יועצת בית הספר, או המנהל.
- שאלו על חברויות ותחביבים. מה סוג הפעילויות בהן הילדים לוקחים חלק מחוץ לבית הספר שחשובות עבורם? זכרו כמה פעילויות אלה יכולות להוות תמיכה כאשר ההורים לא במצב טוב.
במידה וקיימת פתיחות בנוגע להתמודדות הנפשית של ההורים, להנגשת המידע בהתאם לרצון ההורים, ובהתאמה לגיל הילד, יש תפקיד חשוב. גורמים מגנים עבור הילדים בתחום זה כוללים את המידה בה הילד מבין את הקשיים הנפשיים של הוריו, היכולת של הילד לדבר עם הוריו על המצוקה הנפשית, מודעות הילד לכך שהוא לא אשם או אחראי על הקשיים הנפשיים של ההורה, וכי לילד יש תחושת תקווה לגבי העתיד.
- גלו מהו המידע אותו ייתכן והילד יצטרך. תחילה, תמיד יש לבקש רשות מההורה לדון על הקושי הנפשי שלו עם הילדים, בטח הצעירים שבהם. לאחר מכן, כדי לברר מהי ההבנה של הילדים לגבי ההתמודדות הנפשית של ההורה, ניתן לבקש מהם לתאר זאת בדרך שהם רואים את הדברים, ואז לתקן את התפיסות המוטעות יחד.
- הזמינו את הילדים לשאול שאלות על הבעיה הנפשית, וענו להם תשובות ברמה שהם יוכלו להבין בהתאם לגיל ולפניות הרגשית שלהם.
- עזרו לילדים לקבל גישה למידע מותאם גיל. בעוד שהם עוברים דרך שלבים התפתחותיים שונים, זכרו לבדוק את הצורך שלהם במידע.
- במידה ואתם מודאגים לגבי ביטחונו או רווחתו (הפיזית, החברתית או הנפשית) של ילד או נער באופן קיצוני, כדאי ליצור קשר עם שירות הרווחה המקומי. תפקידם של שירותים אלה הוא קודם כל לשמור על המשפחה ביחד, וביכולתם להציע תכניות ושירותים למשפחות על מנת להקל על הקושי ולתמוך בתפקיד ההורי.
- זכרו כי רצוי לעשות כל פניה שכזו, ככל שניתן, תוך יידוע ההורים. אך בכך מקרה טובת הילד קודמת, ועליה לעמוד לנגד עינכם ראשית לכל.
- במידה ומשפחה פונה לשירותי הרווחה, מומלץ להתייעץ עם הצוות שלכם כדי לחשוב על הצורה בה המשפחה תמשיך לקבל תמיכה מהשירות. המשך המעורבות והתמיכה שלכם במשפחה חשובה במיוחד ברגעי משבר.
ניתן לפנות במקרים קיצוניים למענה ראשוני של משרד הרווחה.
